Дисертаційне дослідження присвячене проблемі формування критичного мислення в учнів початкових класів у процесі навчання.
У дисертації розкрито сутність критичного мислення особистості, визначено його основні ознаки; дано визначення поняття "критичне мислення молодших школярів", виділено ознаки та вияви критичного мислення в учнів початкових класів, подано їх сутнісну характеристику; розглянуто вікові особливості школярів у контексті формування в них критичного мислення.
У дослідженні теоретично обгрунтовано й розроблено модель формування KM молодших школярів, розроблено комплекси відповідних вправ, визначено рівні сформованості KM в учнів початкових класів, виділено та обґрунтовано педагогічні умови формування KM молодших школярів, які доцільно враховувати як в організації педагогічного процесу в початкових класах, так і в методичній роботі з вчителями.
Ключові слова: критичне мислення особистості, конформізм, критиканство, негативізм, критичне мислення учнів початкових класів, ознаки критичного мислення.
