У дисертації аналізуються наукові засади розвитку творчої пізнавальної діяльності учнів у вітчизняній педагогіці 20-х-середині 80-х років XX ст. в процесі їх поступального розвитку та динамізму.
Виявлено та розкрито історичні, соціокультурні та педагогічні витоки й передумови зародження та становлення досліджуваної проблеми, етапи її розвитку. Визначено стан дослідженості і особливості розв'язання проблеми розвитку творчої пізнавальної діяльності учнів у вітчизняній педагогіці 20-х - першій половині 50-х років; проаналізовано наукові засади розвитку творчої пізнавальної діяльності учнів на наступному історичному етапі - друга половина 50-х - середина 80х років XX ст., пов'язані зі змінами соціально-політичних та економічних умов і логікою внутрішнього розвитку самої педагогічної науки; обґрунтовано можливості актуалізації історичного досвіду в умовах реформування сучасного освітнього процесу.
