У дисертаційному дослідженні вперше теоретично обґрунтовано та експериментально апробовано систему управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону. Науково обґрунтовано сутність і специфіку понятійного апарату, визначено базові поняття "інноваційний процес", "управління інноваційними процесами", "інноваційне середовище". Виявлено і схарактеризовано сутність і взаємозв'язки державного, регіонального, інституційного рівнів управління інноваційними процесами.
Розроблено модель системи управління інноваційними процесами в загальній середній освіті регіону як основний чинник розвитку інноваційного середовища освітнього регіону. Запропоновано критерії і показники розвитку інноваційного середовища регіону (міста, району, загальноосвітнього навчального закладу) та методика діагностики рівнів його розвитку. Виявлено та описано зміст, форми і методи управлінського впливу на ефективність інноваційних змін. Здійснено експериментальну перевірку моделі, перевірено доцільність функціонування системи, виявлено позитивну динаміку змін інноваційного середовища в регіоні.
Ключові слова: освітній регіон, інноваційний розвиток загальної середньої освіти, управління інноваційними процесами, рівні управління інноваційними процесами, системне моделювання, інноваційне середовище, критерії і показники розвитку інноваційного середовища.
