У дисертації представлено концептуально-методичний підхід до проблеми розвитку зв'язного мовлення дітей дошкільного віку в мовленнєво-ігровій діяльності; розроблено і науково обґрунтовано функціональну модель розвитку зв'язного мовлення в мовленнєво-ігровій діяльності, яка поєднує мовленнєво-стимульований, продуктивно-діяльнісний і креатив-ний етапи, доведено ефективність її використання. У процесі дослідження було визначено поняття "мовленнєво-ігрова діяльність", "мовленнєво-ігрова компетенція" "вербальна гра", уточнено і структуровано зміст понять "словесна гра", "ігрова компетенція", "ігрова мовленнєва вправа"; визначено показники, критерії та охарактеризовано рівні розвитку зв'язного мовлення дітей в мовленнєво-ігровій діяльності; встановлено педагогічні умови й закономірності сприяння її розвитку. Основний навчально-дослідний матеріал було впроваджено у практику роботи вихователів дошкільних закладів.
