У роботі з'ясовано поняття, структуру мовної особистості, проаналізований педагогічний дискурс з огляду на його комунікативні стратегії. Описано жанрово-стильовий аспект педагогічного дискурсу Сухомлинського. На основі аналізу письменницької спадщини пелагога-письменника проаналізовано особливості використання ним у канві творів таких мовностилістичних засобів, як метафора, епітет, порівняння, персофікація, крилатий вислів, літературна цитата, приказка, концептуальний синонім, неологізм.
