Розвиток самооцінки творчих здібностей залежить від особливостей організації учіння, провідної діяльності молодшого віку та базується переважно на самооцінці учбових здібностей. Авторська структурно-функціональна модель самооцінки творчих здібностей відображає механізми розвитку самооцінки залежно від особливостей розвитку здібностей у діяльностях з різним розвивально-творчим потенціалом.
