У магістерській роботі досліджується проблема формування картографічних вмінь і навичок у навчально-виховному процесі шкільної географії. Розкрито сутність поняття "навчально-виховний процес", "вміння", "навичка"; проаналізовано різні підходи до класифікації вмінь та навичок, обґрунтовано методичні особливості формування географічних вмінь і навичок, зокрема картографічних, проаналізовано педагогічний досвід з проблеми формування вмінь і навичок в шкільному курсі географії. На основі аналізу виділених класифікацій вмінь і навичок вченими та навчальної програми з географії удосконалено класифікацію географічних вмінь та навичок, в тому числі розроблено власну класифікацію картографічних вмінь і навичок. Розроблено фрагменти уроків з формування картографічних вмінь в курсі "Загальна географія" за спеціальною методикою, проведено та проаналізовано експеримент.
Матеріали і результати дослідження можуть бути використані під час вивчення методики викладання географії, студентами під час проходження практики та вчителями у школі.
Ключові слова: навчально-виховний процес, вміння, навичка, картографічні вміння і навичок, методика формування географічних вмінь і навичок, методика формування картографічних вмінь і навичок, географічна карта, розуміти карту, читати карту, знати карту, класифікація вмінь і навичок.
