У дисертації досліджується проблема організації навчальної взаємодії у класі фортепіано. Конкретизовано поняття "навчальна взаємодія", розкрито теоретичні аспекти її організації. Доведено залежність ефективності навчальної взаємодії від впровадження експериментальної методики, що передбачає розвиток мотивації до навчально-виконавської діяльності, поглиблення теоретичної обізнаності.
