системний підхід ; система підготовки вчителя ; система підготовки ; саморегуляція ; професійно-педагогічна підготовка ; педагогічна діяльність
У дисертації визначено сутність поняття "саморегуляція педагогічної діяльності вчителя", її структуру і функції, критерії і показники рівнів сформованості мотиваційного, теоретичною і практичного компонентів готовності майбутнього фахівця до досліджуваного феномена.
Науково обґрунтовано концепцію і модель системи підготовки майбутнього вчителя до саморегуляції професійної діяльності у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін, розроблено систему підготовки, яка відображає структурно-функціональну взаємодію основних компонентів (цільовий, змістовий, процесуальний, результативний). Обґрунтовано та експериментальне перевірено технологію і психолого-педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до саморегуляції педагогічної діяльності, здійснено порівняльний аналіз ефективності різних технологій навчання студентів в аспекті досліджуваної проблеми.
Ключові слова: професійно-педагогічна підготовка майбутнього вчителя, саморегуляція педагогічної діяльності, структура саморегуляції педагогічної д
