Розглядаються питання міжпредметних зв'язків фізики та креслення в шкільному навчальному процесі. Вирішуються завдання щодо шляхів застосування елементів графічної грамоти в процесі вивчення фізики та їх вплив на навчально-пізнавальну діяльність учня.
Дано характеристику розробленого дидактичного комплексу міжпредметного змісту та результати його апробації.
Ключові слова: фізика, креслення, інтелектуально-графічна діяльність, міжпредметні зв'язки, успішність учня.
