У дослідженні викладено етап проблеми підготовки майбутнього вчителя до профільного навчання фізики в теорії і практиці, розкрито структура поніття "готовність учителя до профільного навчання фізики". Обгрунтовано методологічні основи готовності та загальнонаукові підходи до підготовки вчителя до профільного навчання фізики в школі, побудова модель, яка містить послідовні етапи формування готовності студентів на основі інтеграційного, компетентністного. особистісно зорієнтованого, ймовірносного та мотиваційного підходів. Розроблені критерії змістово-предметної, методичної та психолого-педагогіної готовності і принципи підготовки вчителя.
