У дисертаційному дослідженні розроблено теоретичну модель наслідування як психологічного мехагнізму розвитку творчих здібностей у дошкільному віці. Виділено синкретичний, вибірковий інвенційно-творчий рівні наслідування. Доведено, що передумова виникнення творчості у наслідуванні є перенасичення діяльностю, використання інвенцій та орієнтація дошкільників не лише на дорослих, а на ровесників в процесі задоволення потреби у визнанні.
