Дисертація міститьрозроблені автором підходи до розвитку мислення учнів за умови впровадження модульної технології навчання у процес вивчення фізики. На основі дослідження феномену мислення. визначено його види, функції, структуру. Розглянуто концептуальні засади модульної технології навчання. як такої. що відповідає вимогам особистісно-орієнтованої та діяльністної парадигм, визначено її особливості та психолого-педагогічні умови. які вона створює для розвитку мислення учнів. Визначено дидактичні основи розробки методики розвитку мислення учнів при вивченні фізики за модульно. технологією. Розроблено модель процесу розвитку мислення учнів під час вивчення "Електродинаміка" за модульнлю технологією, яка включала використання системи фізичних задач розвиваючого характеру, метою включення яких була активізація пізнавальної діяльності учнів і залучення їх до самостійної роботи з використанням усіх розумових операцій і прийомів мислення.
