У дисертації проаналізовано теоретичні основи організації навчального процесу у вищих педагогічних навчальних закладах ФРН, розкрито форми і методи вдосконалення професійної підготовки майбутніх учителів.
Досліджено, що сучасна система педагогічної освіти ФРН -це різнопланова, проте добре відлагоджена освітня галузь.
Найважливішою особливістю професійної підготовки майбутніх учителів є відсутність єдиної загальнодержавної системи освіти. Кожна з федеральних земель має свої характерні риси підготовки, успадкувавши розподіл на дві фази - теоретичну і практичну. Майбутнім учителям дають підготовку з двох спеціальностей - основної і додаткової. Велику увагу звернено на предмети психолого-педагогічного циклу.
Високий професійний рівень педагогічних кадрів зумовлений науково обгрунтованою системою професійного відбору, індивідуалізацією навчального процесу, розвитком творчих здібностей студентів, співпрацею викладачів і студентів у науково-дослідній роботі.
Двоступенева модель підготовки вчителів може бути використана під час реформування системи педагогічної освіти України.
Ключові слова: система педагогічної освіти, практична підготовка, диференціація, індивідуалізація навчання, модернізація системи вищих шкіл.
