Дисертація присвячена теоретико-методолгічному обгрунтуванню та експериментальній перевірці особистісно орієнтованого навчання у професійній підготовці майбутніх учителів. Здійснено цілісний науковий аналіз проблеми особистісно орієнтованої професійної підготовки майбутніх учителів у вищих педагогічних навчальних закладах; узагальнено, систематизовано та розкрито зміст особистісно орієнтованої педагогічної взаємодії учасників освітнього процесу, обгрунтовано положення про індивідуальний та диференційований підходи до професійної підготовки майбутніх учителів як підгрунтя та складові особистісно орієнтованої професійної підготовки.
