Дисертація містить розроблені автором дидактичні підходи до гуманітаризації шкільного курсу фізики, основу якої становлять екологічні знання. На основі дослідження компонентів гуманітаризації, конкретизовано наукові підходи до сутності, змісту і завдвнь гуманітаризації шкільного курсу фізики та визначено її специфіку (формування екологічної культури учнів) порівняно з традиційним знаннєво-орієнтованим навчанням.
