У дисертації досліджено особливості, педагогічні умови формування духовних цінностей студентів коледжу в контексті нової педагогічної парадигми ціннісно орієнтованої природничої освіти коледжу згідно з якою студент у суб'єктній позиції набуває досвіду духовно-оцінної діяльності у цьому процесі.
