Робота присвячена визначенню, теоретичному обгрунтуванню і експериментальній перевірці педагогічних умов реалізації принципу наступності в умовах комплексу "ліцей-педагогічний університет" як важливого чинника підвищення якості допрофесійної і професійної підготовки майбутніх учителів математики.
