Дисертація присвячена вивченню інноваційно-психологічного клімату життєдіяльності навчальних закладів модульно-розвивального типу, котрий забезпечує сприятливе психодуховне наповнення як міжсуб'єктиних стосунків під час начальної взаємодії, так і внутрішньоособистісних процесів, станів, механізмів.
