Здійснений аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми нових векторів сучасної освіти. Проаналізовано підходи до проблеми суб'єктності, її видів та проявів.
Проведено експериментальне дослідження особливостей суб'єктності студентів I і Y курсів на базі Тернопільського національного педагогічного університету ім.. В. Гнатюка, зроблено порівняльний аналіз результатів дослідження.
Виділено психолого-педагогічні умови розвитку суб'єктності у майбутніх фахівців.
Ключові слова: суб'єктність, розвиток, актуалізація, інноваційні технології навчання, освітнє середовище, особистісно-орієнтована педагогічна ситуація
