У дисертації здійснено історико-педагогічний аналіз організації профільного навчання в основній школі Австрії. З'ясовано взаємозв'язок і трактування різними педагогами категорій "організаційний розвиток іиколи", "автономія школи", "профіль школи", "фахова дидактика". Простежено сучасні тенденції розвитку основної школи в контексті безперервної о світи в Австрії. Здійснено аналіз розвитку профільного навчання в основній школі Австрії в історичній ретроспективу проаналізовано його теорегичні -засади, охарактеризовано сучасні умови реалізації. На підставі аналізу змісту та форм організації профільного навчання в основній школі Австрії визначено й обґрунтовано його особливості. Окреслено напрями впровадження австрійського позитивного науково-практичного досвіду профільного навчання основної школи в систему середньої освіти України.
Результати вивчення досвіду Австрії в організації профільного навчання в основній школі можуть використовуватись під час професійно-педагогічної підготовки студентів педагогічних вищих навчальних закладів, у процесі курсової перепідготовки вчителів та директорів навчально-виховних закладів, у практичній діяльності школи.
Ключові слова: система освіти Австрії, основна школа Австрії, профільне навчання, розвиток шкіл, автономія основної школи Австрії.
