Визначено один із шляхів поліпшення математичної підготовки майбутніх економістів, який полягає у проф. спрямованості навчання математичних дисциплін студентів економічних спеціальностей на основі міжпредметних зв'язків. Визначено пед. умови, які забезпечують реалізацію проф. спрямованості навчання математичних дисциплін на основі міжпредметних зв'язків; критерії сформованості складових математичної підготовленості на основі міжпредметних зв'язків: знаннєвої, операційної та професійної.
Ключові слова: інтеграція, міжпредметні зв'язки, професійно спрямоване навчання, педагогічні умови, інтегровані знання та уміння, модель проф. спрямованого навчання математичних дисциплін майбутніх економістів на основі міжпредметних зв'язків.
