У роботі вперше здійснено цілісний історико-педагогічний аналіз розвитку виховних цілей навчання в дидактиці загальноосвітньої школи (друга половина ХХ - початок ХХІ ст.); обгрунтовано підходи до їх формулювання. Проаналізовано теоретико-методологічні засади педагогічнонгго цілепокладання, простежено генезис понятт "виховні цілі навчання".
