Дипломна робота присвячена теоретико-емпіричному дослідженню розвитку емоційної саморегуляції молодших школярів. У роботі концептуально проаналізовано проблему емоційної саморегуляції у царині психологічної науки, розкрито сутність понять "емоції", "саморегуляція" "емоційна саморегуляція". Теоретично вивчено психологічні особливості розвитку молодшого школяра. На етапі констатувального експерименту виявлено, що у дітей спостерігається високий і середній рівень емоційної саморегуляції. Розроблено та апробовано корекційно - розвивальну програму для формування у дітей навичок емоційної саморегуляції.
Ключові слова : емоції, емоційна сфера, саморегуляція, емоційна саморегуляція, молодший шкільний вік.
