У дисертації висвітлюються шляхи використання засобів етнопедагогіки для морального виховання учнів початкової школи у загальноосвітніх навчальних закладах.
На основі контент-аналізу підходів сучасних вітчизняних учених до аксіологічного змісту морального виховання та традицій народної педагогіки з'ясовано зміст і уточнено відповідно до сучасних вимог психолого-педагогічну сутність категорії "моральне виховання молодших школярів".
Розроблено модель системи морального виховання молодших школярів засобами етнопедагогіки у навчально-виховному процесі початкової школи; обгрунтовано педагогічні умови, зміст, методи і форми морального виховання учнів початкової школи, виокремлено критерії (інформаційно-пізнавальний, емоційно-почуттєвий, конативний) та їх показники, які об'єктивно характеризують рівень набутих молодшими школярами знань, умінь і навичок моральної вихованості.
Охарактеризовано етнопедагогічні засоби підвищення ефективності морального виховання учнів початкових класів. Результати експериментального дослідження підтвердили ефективність розробленої експериментальної моделі системи морального виховання молодших школярів засобами етнопедагогіки у навчально-виховному процесі початкової школи.
Ключові слова: засоби етнопедагогіки, моральне виховання, моральні якості, основи народної моралі, молодший школяр, моральна вихованість.
