Дисертаційне дослідження присвячене аналізу впливу тривожності на інтелектуальний розвтиток учнів молодшого шкільного віку. В роботі систематизовано основні теоретичні та експериментальні підходи до розв'язання зазначеної проблеми, висувається й обгрунтовується положення про існування певних особливостей співвідношення перебігу інтелектуального розвитку 6-8 річних школярів і проявів тривожності.
