Дисертацію присвячено проблемі формування культури логічного мислення майбутніх учителів у процесів фахової підготовки. Проаналізовано стан розробки проьлеми в науково-педагогічній та методичній літературі. Визначено й теоретично обгрунтовано суть і структуру культури логічного мислення майбутніх учителів, яка є складним особистісним утворенням, що забезпечує розвиток професійного мислення педагога.
