Розкрито педагогічні умови підвищення якості професійної підготовки студентів вищих професійних училищ. Досліджено навчальний процес. На основі індивідуалізації і диференціації розроблено методику впровадження модульної технології навчання, яка включає комплекс форм, методів і прийомів, що спрямовані на підвищення якості професійної підготовки студентів вищих професійних училищ. Обґрунтовано можливості поєднання модульного навчання з контекстним при застосуванні різнорівневого рейтингового контролю та 12-ти бальної шкали оцінювання.
Ключові слова: модульна технологія, професійна підготовка, різнорівневий рейтинговий контроль, 12-ти бальна шкала оцінювання, контекстно-діяльнісний підхід, критерії, показники, рівні навчального процесу.
