Дисертацію присвячено проблемі формування професійної свідомості майбутніх педагогів у контексті вивчення фахових дисциплін. У дослідженні обгрунтовано структуру й зміст професійної свідомості як двошарового утворення - інтегративної єдиності буттєвого й рефлексивного шарів; логіко-смислову концептуальну модель формування професійної свідомості майбутніх педагогів, зміст і структуру її технологічної трансформації з наступною експериментальною перевіркою.
