Дисертація присвячена дослідженню психологічних особливостей ставлення майбутніх учителів до екологовиховної діяльності. В роботі узагальнено наукові підходи до цієї проблеми та обгрунтовано психологічну модель ставлення студентів-педагогів до екологовиховної діяльності, яка є основною для розгортання стратегії дослідно-експериментальної роботи, що мала на меті розвиток у майбутніх учителів саме ціннісного ставлення до означеної сфери діяльності.
