У дисертації проаналізовано еволюцію поглядів на метод проектів у вітчизняній і зарубіжній педагогіці; розкрито сутність вихідних категорій дослідження; конкретизовано структуру проектної діяльності учнів молодшого шкільного віку. Теоретично обгрунтовано й реалізовано в експериментальній методиці освітній і розвивальний потенціал методу проектів.
