Дисертація містить результати теоретико-експериментального дослідження проблеми формування фахової компетентності майбутніх учителів засобами розвитку пізнавальної активності. Відповідно до завдань дослідження розроблено і науково обгрунтовано модель формування фахової компетентності майбутніх учителів математики, виокремлено педагогічні умови формування фахової компетентності майбутніх учителів математики засобами розвитку пізнавальної активності.
