У дисертації подано теоретичне обгрунтування системного підходу в педагогіці, який розглянуто як контекстно-залежне інтелектуальне керування семантичних зв'язків між суб'єктами, а навчальний процес - як процес інтелектуалізації навчальної групи студентів через адаптивне інтелектуальне управління складності мови викладача.
