У дисертації науково обгрунтовано теоретико-методичні засади інтегрованого навчання хімії студентів аграрного університету, розроблено концепцію інтегрованого підходу до вивчення хімії та педагогічну технологію її реалізації. Показано, що інтеграція і диференціація у розвитку змісту хімічної освіти - не взаємовиключні, а взаємодоповнюючі тенденції.
