У дисертації досліджено проблему формування готовності майбутніх економістів до викладацької діяльності в процесі магістерської підготовки. Визначено, науково обгрунтовано сутність цього феномену як складного, системного особистісно-професійного явища, що інтегрує в собі ціннісно-мотиваційний, змістовно-операційний та рефлексивний компоненти.
