Дисертацію присвячено проблемі підготовки майбутніх вчителів іноземних мов до застосування особистісно орієнтованих технологій навчання. Конкретизовано та поглиблено теоретичне уявлення щодо складових відповідної підготовки, виокремлено критеріальні характеристики у структурі професійно-особистісного становлення майбутніх вчителів іноземної мови.