У статті окреслюється проблема зародження освіти в Київській Русі до монгольського періоду під кутом зору появи першого елементів методики викладання рідної літератури. У дослідженні визначаються основні складові вивчення зразків рідної літератури рідною мовою: творча адаптація грамоти до проблем національного письма, формування основ морально-етичної поведінки освічених верств, організація бібліотечного фонду, зародження освітніх центрів, впровадження методик читання і вивчення напам'ять, спроби творення підручникової бази.
