Дисертація присвячена проблемі формування готовності вчителів природничих дисциплін до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів. На основі комплексного підходу викладено сутність навчально-пізнавальної діяльності та основ її організації вчителем, обгрунтовано доцільність організації навчально-пізнавальної діяльності учнів засобами комплексного інноваційного педагогічного проекту, сформульовано педагогічні умови формування готовності вчителів природничих дисциплін до організації навчально-пізнавальної діяльності учнів.
