У дисертації досліджується проблема оптимізації індивідуальних навчальних стилів студентів вищих економічних навчальних закладів. Унаслідок психолого-педагогічного аналізу проблеми уточнено сутність, зміст, структурно-функціональні компоненти індивідуального навчального стилю студента; розроблено типологію стилів та трансферно-інверсійну модель їхньої оптимізації.
