У дисертації наведено теоретичне узагальнення і нове вирішення наукової проблеми прояву перфекціонізму академічно обдарованих студентів. Встановлено, що перфекціонізм € багатовимірною та ієрархічно організованою особистіною якістю. В загальному розумінні перфекціонізм проявляється у двох формах поведінки: функціональній та дисфункціональній.
Функціональний перфекціонізм поєднує узагальнені компоненти високих стандартів та організованості. Дисфункціональний перфекціонізм - нетерпиме ставлення до помилок, тривожність, схильність до відкладання дій, переживання невідповідності, відсторонення від інших. Самодостатність, а також батьківські очікування та критицизм межують з функціональним та дисфункціональним перфекціонізмом.
Виокремлено типи перфекціонізму: тип з функціональним перфекціонізмом, тип без проявів перфекціонізму, тип з дисфункціональним перфекціонізмом. Показано, що з академічною обдарованістю організованість пов'язана прямо, а дисфункціональний перфекціонізм - зворотньо. Встановлено, що умовою сприятливого впливу високих стандартів на прояв академічної обдарованості є висока організованість та низький рівень дисфункціонального перфекціонізму. З'ясовано, що найвищий рівень академічної обдарованості властивий типу з функціональним перфекціонізмом.
