Дисертацію присвячено проблемі формування професійно значущих якостей майбутнього вчителя початкової школи в процесі фахової підготовки. У дослідженні обгрунтовано сутність, зміст і структуру професійно значущих якостей майбутнього вчителя початкової школи як інтегративних особистісних утворень, що сприяють його особистісно-професійному розвиткові та компетентному вирішенню професійно-педагогічних завдань. Обґрунтовано модель формування професійно значущих якостей у майбутніх учителів початкової школи з позиції компетентнісного, суб'єктного та аксіологічного підходів. Для реалізації моделі визначено психолого-педагогічні умови й принципи формування професійно значущих якостей, послідовність етапів цього процесу.
Розроблено й упроваджено методичний супровід, який забезпечив змістовну й процесуальну частину моделі формування професійно значущих якостей у майбутнього вчителя початкової школи. Експериментально доведено ефективність запропонованих психолого-педагогічних умов формування професійно значущих якостей майбутнього вчителя початкової школи.
