Дисертацію присвячено теоретико-методологічному обґрунтуванню та експериментальній перевірці підготовки старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання за технологічним напрямом у взаємодії навчальних закладів системи загальної середньої освіти. Здійснено науково-системний аналіз накопиченого досвіду і сучасного стану профільного навчання у старшій школі, систематизовано способи його диференціації.
Обгрунтовано наукові положення про організацію діяльності системи загальної середньої освіти у підготовці старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання за технологічним напрямом; теоретико-методичні засади модернізації змісту профільного навчання старшокласників; структуру профільної діяльності старшокласників із врахуванням напряму майбутньої професійної діяльності.
Розроблено управлінсько-організаційні умови впровадження
удосконаленої моделі профільного навчання старшокласників і системи заходів з підвищення ефективності профільного навчання за технологічним напрямом; методику профорієнтаційної роботи; систему підготовки старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання. Запропоновано методику та навчально-методичні матеріали підготовки старшокласників до професійної діяльності в умовах профільного навчання. Теоретичні розробки підтверджені педагогічним експериментом.
