Дисертацію присв'ячено дослідженню проблеми розвитку пізнавальної самостійності майбутніх вчителів математики в процесі вивчення фахових дисциплін. Визначено сутність, компоненти та рівні пізнавальної самостійності студентів. Обгрунтовано та експериментально перевірено ефективність таких організаційно-педагогічних умов розвитку пізнавальної самостійності майбутніх учителів математики: урізноманітнення прийомів і засобів стимулювання мотивації навчання студентів; створення цілісної системи форм, видів і засобів самостійної діяльності майбутніх вчителів математики; удосконалення педагогічної діяльності викладача з метою сприяння розвитку пізнавальної самостійності студентів; оптимізація системи контролю за якістю самостійної роботи студентів педагогічного ВЗН.
