Дисертація присвячена проблемі статеворольової соціалізації старших дошкільників різних етнічних груп.
На підставі аналізу педагогічної, психологічної, соціологічної та філософської наукової літератури визначено зміст, структуру статеворольової соціалізації дітей 5-6 років. Конкретизовані, поглиблені та узагальнені теоретичні уявлення про структури статеворольової соціалізації дітей старшого дошкільного віку в умовах полікультурного суспільства.
Статеворольова соціалізація розуміється як процес засвоєння особистістю соціокультурних цінностей, які обумовлюють більшість особливостей статеворольової поведінки. В її структурі виділяють когнітивний, емоційно-цінісний і діяльнісний компоненти.
Результатом педагогічного впливу в процесі статеворольової соціалізації дітей є статеворольова соціалізованість, яка кваліфікується вмінням сприймати статеві стереотипи та цінності, застосовувати стандартні мовленеві конструкти, жести, символи, характерні для представників певної статі, сформованості відповідного с
