Дисертація містить результати теоретико-експериментального дослідження проблеми формування музично-виконавської компетентності майбутнього вчителя музики.
У роботі визначається сутність музично-виконавської компетентності, її зміст і структурні компоненти, критерії та рівні сформованості досліджуваного феномена.
Визначено педагогічні умови, обгрунтована комплексно-інтеграційна технологія формування музично-виконавської компетентності майбутніх фахівців.
Реалізована організаційно-педагогічна система формування музично-виконавської компетентності, перевірена ефективність її впровадження в процесі фахової підготовки майбутніх учителів музики.
