Дисертація присвячена проблемі диференціації змісту фізичної підготовки учнів військових ліцеїв в аспекті комплексного вирішення завдань фізичного виховання. Враховуючи виявлену під час дослідження на теоретичному рівні недостатню розробленість ефективних методик диференціації фізичної підготовки, педагогічних умов їх реалізації у процесі фізичного виховання ліцеїстів та дані лонгітюдинального експерименту про виразні розбіжності зміни загальної фізичної працездатності, здоров'я, підготовленості, структури зміни останньої, взаємозв'язків між її показниками та між ними і зміною фізичного здоров'я у ліцеїстів найчисельніших торакального і м'язового соматотипів (93,4 % від загальної вибірки) на етапах навчання, обгрунтували організаційно-методичні положення ефективної диференціації змісту їх фізичної підготовки та педагогічні умови його реалізації на практиці. Експериментальна перевірка традиційного, розробленого для покращення фізичного здоров'я та фізичної підготовленості ліцеїстів досліджуваних сомато
