На основі аналізу теоретичних засад і практики функціонування вищих
навчальних закладів Канади узагальнено провідні ідеї, наукові підходи, сутнісні характеристики, особливості змісту й структури підготовки майбутнього вчителя до професійної діяльності в полікультурному середовищі. Охарактеризовано основні напрями підготовки майбутнього вчителя до професійної діяльності в полікультурному середовищі Канади; розкрито соціокультурні й організаційно-педагогічні умови забезпечення її ефективності.
Теоретично узагальнений позитивний досвід підготовки майбутнього вчителя в педагогічній освіті Канади до здійснення професійної діяльності в полікультурному середовищі покладено в основу цілеспрямованої розробки змістово-методичного супроводу інтеграції полікультурного компонента до дисциплін професійної підготовки на матеріалі авторського спеціального курсу "Основи компаративної педагогіки", впровадженого й експериментально перевіреного у педагогічному процесі вищих навчальних закладів України.
