На основі комплексного теоретико-методологічного аналізу вітчизняної педагогічної думки другої половини XX століття виявлено та узагальнено концептуальні засади соціогуманітарної складової у формуванні ціннісного ставлення майбутнього вчителя до природи, проаналізовано педагогічні ідеї вітчизняної педагогічної думки другої половини XX століття з використання соціогуманітарної складової у формуванні екологічної традиції майбутнього вчителя.
У дисертації досліджено теоретико-методологічні засади соціогуманітарної складової у формуванні ціннісного ставлення людини до природи, розкрито ресурси й можливості соціогуманітарного знання у формуванні аксіології природи.
