У дисертації висвітлено результати теоретичного аналізу та практичного вирішення проблеми формування організаторських умінь і навичок старшокласників у позаурочному навчально-виховному процесі середніх загальноосвітніх навчальних закладів.
Обґрунтовано педагогічні умови формування організаторських умінь і навичок учнів старших класів у позаурочному навчально-виховному процесі: структурно-змістове забезпечення передбачає усвідомлення суб'єктами цього процесу необхідності їх формування як засобу громадянського та громадського становлення, врахування змісту складових організаторських умінь і навичок; методичне забезпечення, що дає змогу оптимально поєднати різноманітні методи і засоби педагогічного впливу (методи виховуючих ситуацій, проектів, самодіагностики, драми, дискусії, рольових ігор, творчих справ) та їх використання у формах позаурочного навчально-виховного процесу: факультативний курс, діяльність органів учнівського самоврядування, шкільних дитячих та молодіжних організації, виховна діяльність класного керівника; системний моніторинг та контроль засобами первинної діагностики сформованості організаторських умінь і навичок та систематичного діагностування ефективності процесу формування організаторських умінь і навичок. Розроблено шляхи їх реалізації у формуванні організаторських умінь і навичок старшокласників.
Ключові слова: організаторські уміння і навички, старшокласники, організаторські уміння і навички старшокласників,
