У дисертаційній роботі досліджено проблему формування, професійної готовності майбутнього вчителя початкових класів до екологічного виховання учнів початкової школи. Розкрито філософські та психолога-педагогічні аспекти проблеми; охарактеризовано сутність поняття "професійна готовність вчителя до екологічного виховання учнів", її структуру, критерії та показники, рівні сформованості. Досліджено стан проблеми у практиці вищого навчального закладу. Розроблено модель підготовки майбутнього вчителя початкових класів до екологічного виховання учнів; визначено завдання та функції її. обгрунтовано принципи та педагогічні умови; охарактеризовано етапи процесу підготовки, ефективні форми та методи формування професійної готовності майбутнього вчителя до екологічного виховання молодших школярів.
Експериментально підтверджено ефективність запропонованої моделі підготовки майбутнього вчителя до екологічного виховання учнів та обумовлених нею складових. Основні положення дослідження впроваджено у навчально-виховн
